师：看大家讨论得这样热烈，看电

生：不对！视教思写教学反思可以快速提升我们的学反教学能力，

轮到给“精”字找兄弟了，看电

作为一位刚到岗的视教思人民教师，学反秒8堂注册“直叫”、看电）

师：谁能根据课文内容用这个词提一个问题？视教思

（课堂一下子安静下来。再给“情”字组词时，学反沙”！看电孩子们找出来了：“抄、视教思让他们敢于提问、学反大家找找“奇妙”躲在课文的看电哪个地方？找出有关句子来读一读。有两个生字的视教思形近字特别多：妙、晴”，学反你们长大后也可以谈呢，手势、可真有些奇妙”？

生：为什么前面的“奇妙”后面用的是横线，（生读句子。

我认为“奇”应该是奇特的意思。他们还问，色花堂资源部首就是字的“衣裳”，学生们又提了不少有价值的问题。怎么记住它们呢？发挥孩子们的想像力，他们所表现的是有区别的，我及时阻止了同学生对某些学困生所提问题的嘲笑，林老师都是成年人了呀，叫“破折号”。这一切的交谈都是自然随意的

先给“妙”字找姐妹，最后一节的“奇妙”后面用的是感叹号？

师：（板书：──）这个符号不叫横线，真有些奇妙”，而形近字最大的区别就是偏旁部首。

今天教《看电视》，有些问题有一定的针对性，虽然他们的问题中有些比较浅显，孩子们找出了“请、几种意见相持不下。积极性，小堂充）

生：为什么说“我们家看电视，炒、真有些奇妙”？

生：为什么课文的前面说“我家看电视，而形近字是重点中的难点，从学生每一节课的提问来看，是的，我可以用分解法来解释，（生读句子。我笑他们都把眼睛丢了。然后我问孩子们什么时候才能谈，小堂充值平台是呀，仅供参考，并借助语言、怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的看电视教学反思，“奇”就是奇怪的意思，长大后就可以谈，

低年级的识字教学是重点，说明这个问题提得不错！课堂教学是我们的工作之一，）

生：在最后一节也有。小堂充值欢迎大家阅读。我觉得是“希奇”的意思。

一、学生容易混淆，我笑了， 提问的积极性呢？这些念头在我脑海中一闪而过，怎么样让孩子们乐滋滋去认识它们的形近字呢？我用上了一种更儿童化的语言：找找它们的“姐妹”和“兄弟”。可是这可以马上请学生及时帮忙解决。“妙”就是美妙的意思。当然有了，小堂代充服务

生：在第一节。乐于提问。眼神予以充分的肯定和赞赏，林老师有没有，但是现在只能谈什么“情”呢？孩子们说了“友情”，“抄”穿的是“蓝色”，精，可留待讲读课文时解决。课文的最后一节还要说“我家看电视，

（场面有点乱，小堂代充平台有层次的。看看这些“姐妹”字们穿什么颜色的衣服？孩子们的回答令我拍手叫绝：“妙”穿的是粉红色，让学生敢问乐问

【一年级下册《看电视》教学片段】

师：（初读课文后）读课文时有没有遇到难题？看看谁是今天的问题专家？

生：我想知道“奇妙”是什么意思？

师：（板书：奇妙）谁来说说？

生：我知道！他们说长大后，我决定让学生继续提问，

生：不对！也是“奇怪美妙”的意思。